ثبت نام کنید و سفارش دهید!
چهارشنبه ۲۷ تیر ۹۷
زمینه مقاله

زمینه مورد نظر:

ورود به سیستم
شناسه کاربری(ایمیل): گذرواژه: - فراموشی گذرواژه ؟
محاسبه فوری هزینه ترجمه
شما میتوانید با انتخاب زمینه و زبان ترجمه و وارد نمودن تعداد کلمات متنی که باید ترجمه شود، هزینه و زمان تحویل ترجمه را بدست بیاورید.
زمینه: زبان: تعداد کلمه:
پست الکترونیکی شما :
خبری شد، خبرتان میکنیم !

مقاله #157

#157 کد مقاله زمینه: پزشکی
عنوان انگلیسی:
Shifting Paradigms: From Flexner to Competencies
تعداد صفحات انگلیسی:
7 صفحه
عنوان فارسی:
پارادایم های تغییر: از فلکسنر (Flexner) تا صلاحیت و شایستگی ها
تعداد صفحات فارسی:
14 صفحه
نوع فایل:
word
قیمت فروش:
100,000 ريال
چکیده فارسی:

چکیده

درک آموزش پزشکی در آستانه یک تغییر پارادایم بزرگ از آموزش مبتنی بر ساختار و فرایند به آموزش مبتنی بر صلاحیت و سنجش نتایج است، و نویسندگان ادبیات پزشکی موجود را برای ارائه حقایق عملی در چگونگی اجرای کامل و ارزیابی این پارادایم جدید بررسی می کنند . آنها پایگاه های داده Medline (مدلاین) و Educational Resource Information Clearinghouse (مرکز اطلاعات منابع آموزشی) را از دهه 1960 تا کنون جستجو کرده و  عناوین را بررسی و همچنین خلاصه 469 مقاله را جستجو و 68 مقاله مرتبط را برای مرور کامل انتخاب کرده اند.

نویسندگان دریافتند که در دهه های 1970 و 1980 توجه بسیار زیادی به نیاز و توسعه صلاحیت های حرفه ای برای بسیاری از رشته های پزشکی اختصاص یافته است. با این حال، توجه کمی به تعریف معیارهای صلاحیت های خاص، چگونگی دستیابی به آنها، یا ارزیابی صلاحیت اختصاص داده شده است. عدم استراتژی های ارزیابی به احتمال زیاد یکی از نیروهای مسئول این سه دهه تاخیر بین شروع حرکت و پذیرش  گسترده بوده است.  درسهایی که از تجارب گذشته آموخته شده است اهمیت برنامه ریزی استراتژیک و استادان و سهم یادگیرنده برای تعریف صلاحیت ها را شامل می شود . علاوه بر این، معیارهای تعیین صلاحیت و آستانه برای دستیابی به شایستگی باید به وضوح مشخص شود.

توسعه ابزارهای ارزیابی مناسب برای اندازه گیری شایستگی همچنان به عنوان چالش این دهه باقی مانده و آموزش دهندگان باید مسئولیت مطالعه تاثیر این تغییر پارادایم را برای تعیین اینکه آیا اثر نهایی، محصول پزشکان صالح تر و لایق تر است یا خیر، برعهده بگیرند.

چالش آموزش پزشکی در اواخر قرن بیستم، به شکل انقلاب فلکسنری شکل گرفت. قرار گرفتن در معرض محتوا و فرآیندهای آموزشی ضعیف در اوایل دهه 1900، توجه و نگرانی عمومی را به خود جلب کرد و زنجیره ای از حوادث و رویدادها را به وجود آورد که منجر به اصلاحات شدیدی شد. در اوایل قرن 21، مسئولیت پذیری و مسئوليت عمومي در زمينه شايستگي پزشكان كارآمد، به عنوان يكي از عوامل پيشرو در ابتكار هیئت تخصصي پزشکی آمريكا American Board of Medical Specialties (ABMS) و شوراي اعتباربخشي آموزش پزشكي Accreditation Council for Graduate Medical Education (ACGME) برای ايجاد آموزش مبتنی بر صلاحیت براي تمام پزشكان تبديل شد. 

سیستم مبتنی بر ساختار و فرآیند فعلی، با قرار گرفتن در معرض محتویات خاص برای مدت زمان مشخصی (به عنوان مثال، یک ماه طب بالینی برای نوجوانان)، تجربه آموزش را تعریف می کند، در حالی که یک سیستم مبتنی بر شایستگی نتیجه مطلوب آموزش را تعریف می کند و نتیجه محرک فرآیند آموزشی است (به عنوان مثال، صلاحیت در مراقبت از بیماران نوجوان). این تغییر پارادایم از برنامه آموزشی مبتنی بر ساختار و فرایند فعلی به یک برنامه درسی مبتنی بر شایستگی و ارزیابی نتایج، حاصل انقلاب فلکسنری قرن بیست و یکم است.

ما ادبیات مربوط به آموزش مبتنی بر صلاحیت در پزشکی را بررسی کردیم تا (1) تکامل این پارادایم آموزشی را درک کنیم، (2) شواهد به روز از اثربخشی آموزش مبتنی بر شایستگی را ارزیابی کنیم و (3) بینش عملی در مورد چگونگی اجرای کامل و ارزیابی تغییر پارادایم ارائه دهیم.

نسخه انگلیسی:
قیمت فروش:
100,000 ريال
پرداخت اینترنتی و دریافت